Диссертация тренинг личностного роста

by СерафимаPosted on

Разработанная комплексная тренинг-программа коррекционнойработы, основной целью которой является развитие коммуникативной компетентности и преодоление феномена затрудненного общения, как наиболее эффективная с точки зрения психологических результатов и адаптированная с точки зрения учета этнопсихологических особенностей, способствует повышению социально-психологической адаптации подростка за счет развития и улучшения навыков межличностной коммуникации. Маслоу, Э. Маслоу, Ф. Во-первых, смысл как жизненная задача, во-вторых, смысл как интерпретация жизни; в-третьих, смысл как аспект интеграции личной и социальной действительности; в-четвертых, смысл как заданность социальной общностью в плоскости отношений с другими людьми. Селье, несомненна [].

Основные направления Научные и инновационные проекты, гранты Ведущие научно-педагогические коллективы Российские и зарубежные фонды, гранты, стипендии Диссертации МИПы Результаты интеллектуальной деятельности Научная работа на факультетах Инновационная инфраструктура.

К проблеме личностного роста

Социально-психологический тренинг личностного роста как средство развития просоциального поведения Мазур Юлия Олеговна Социально-психологический тренинг личностного диссертация тренинг личностного роста как средство развития просоциального поведения Демидова г. Актуальность нашего аспекта исследования определяется целенаправленным изучением уровня влияния разработанного нами курса на личностный рост подростков, успешности преодоления ими психологических проблем, связанных с критическим, переходным возрастом, а также эффективности тренинга в плане адекватной социально-психологической адаптации учащихся к современной жизни.

Решение этого вопроса является настоятельно необходимым в связи с имеющимися фактами повышения преступности среди подростков, резким ростом числа учащихся, имеющих наркотическую зависимости 1,].

Учитывая, что характерной особенностью диссертация тренинг личностного роста возраста является усиленное стремление подростка к общению со сверстниками, а также то, что наиболее активная жизнь подростка протекает в стенах школы, помощь следует оказывать именно в течение учебного года в тренинговых группах.

Такая форма работы является наиболее удобной и для школьных психологов, позволяя им прослеживать как динамику развития учащихся, так и сложности, которые могут возникнуть в ходе работы и которые тут же должны быть разрешены. Второй проблемой, подтверждающей актуальность данной исследовательской работы, является отсутствие на сегодня в Казахстане социально-психологического тренинга, адаптированного к особенностям нашего региона.

Социально-психологические тренинги разрабатывали многие ученые Диссертация тренинг личностного роста. Петровская [2], Г. Ковалев [3], Р. Ахметов [4], Ю. Жуков [5], Н. Обозов [6], X. Миккин [7], СВ.

Кривцова [8], Е. Иванова [9], И. Минин [10] и другие []. Вопросы СПТ рассматривались также различными институтами, однако их разработки напрямую соотносились с регионами России, Запада, Европы, но никак не Казахстана.

В Казахстане виды. Объектом исследования является подростковый возраст, период душевных потрясений и коллизий. Подростки наиболее уязвимая возрастная группа. Именно на этот период падает второй возрастной кризис. Предметом исследования стало изучение способов организации совместной психокоррекционнои деятельности подростков, позволяющих юношам и девушкам познавать себя, учиться способам психологического реагирования на различные жизненные проблемы и житейские ситуации, межличностные отношения между учащимися классов и проблемы, возникающие в данной сфере.

Специальному анализу была подвергнута эффективность предполагаемого тренинга с точки зрения возможного личностного роста подростков, обретения ими навыков успешной социально-психологической адаптации, реализации высших человеческих потребностей в том числе потребности в самореализацииа также сам психологический тренинг как метод планируемых изменений личностных особенностей человека.

Основная гипотеза. Пели включать в СПТ произведения казахстанских авторов, направленные на формирование нравственно-этических канонов, то у подростков в первую очередь разовьются такие качества как эмпатия, уверенность в себе, эмоциональная устойчивость. Если в содержание СПТ включать упражнения, направленные на развитие социального интеллекта, то степень конфликтности, степень тревожности, склонность к стрессу и степень агрессии неизбежно понизятся. Научная новизна исследования состоит в том, что в нем впервые описываются формы организации групповой деятельности, учитывающие специфику этнокультурной среды и этнопсихологических особенностей народов многонационального Казахстана.

Вторая особенность заключается в том, что в данном исследовании изучались психические свойства личности подростков, обучающихся в частных школах и, следовательно, представляющих новый еще мало изученный пласт подросткового коллектива, характеризующегося своими специфическими особенностями, сформировавшимися вследствие инновационных форм учебной деятельности.

В работе предложена также классификация тренинга и раскрыто содержание его методологических принципов применительно к обеспечению школьной психологической службы. Экспериментально обоснована необходимость последовательного применения тренинга как средства обеспечения успешной учебной деятельности подростков. В исследовании обоснованы рекомендации по проектированию социология как общественная наука реализации программ тренинга для подростков.

Powered by WordPress and Oxygen. Александр Лобок. Франкл, Э.

Фромм, И. Ялом и др. Карпов, В. Козлов, В. Мазилов, В. Новиков и др. Абульханова-Славская, Ю. Гиппенрейтер, Д. Леонтьев, В. Куницына и др. Появление разнообразных форм психологической работы, ориентированной на личностный рост Р.

Диссертация тренинг личностного роста 7388

Ассаджиоли, А. Бондаренко, Ф.

9944252

Василюк, И. Вачков, В.

[TRANSLIT]

Козлов, Ф. Перлз, И. Джеймс, В. Зандер, Т. Гаврилова, В. Куницына, Н.

Курсовая работа бренд как конкурентное преимущество компанииСовременные банковские услуги курсовая работаОтчет по производственной практике на жд станции
Болезни почек у детей рефератРеактивное движение в космонавтике докладЖивотное красной книги доклад

Кухтова, В. Стауб, И. Юсупов и др.

#Тренинг личностного роста. "Эксперт" Невеев Александр наживается на страхе и невежестве. Ч.1

Вопрос об общечеловеческих ценностях и социально значимой мотивации является актуальным в любое историческое время, так как общество всегда нуждалось в людях творческих, способных на духовное, научное и культурное возрождение. С возникновением системного кризиса в нашей стране, с развитием рыночных отношений, диссертация тренинг личностного роста и прагматической ориентации, в связи с угрозой исчезновения позитивной творческой индивидуальности и утраты общечеловеческих ценностей возникает острая потребность в личностях, способных творить себя и содействовать развитию и творчеству других людей.

В результате исследований последних лет отечественные психологи К. Абульханова-Славская, М. Воловикова, А. Журавлев, Л. Русалов и др. Если к концу XX века в российском обществе наблюдалось смещение акцентов в сторону прагматических ориентации, то в последние несколько лет обнаружена тенденция к некоторому возрастанию значимости гуманистических ценностей.

Другими словами, в современном российском обществе направленность деятельности личности приобретает не столько эгоцентрический, сколько альтруистический аспект, а гуманистическая и индивидуалистическая ориентации личности при гармоничном сочетании отражаются в стремлении к самореализации.

Диссертация тренинг личностного роста 1045

В данном контексте возникает вопрос о том, каким образом можно способствовать актуализации и развитию просоциальной направленности личности в соответствии с динамикой социальных изменений и выраженной ориентацией общества на социальный престиж и успешность. Анализ современной психологической литературы по проблеме просоциального поведения показывает всю сложность и неоднозначность данного феномена.

Также проведено недостаточно исследований, которые бы раскрывали механизмы и специфику развития просоциального поведения. В связи с этим существует необходимость изучения данной проблемы как в теоретическом, так и в практическом аспектах.

Одним из оптимальных средств развития просоциального поведения, по нашехму мнению, является социально-психологический тренинг. Именно в рамках психологического пространства у каждого человека появляется возможность обнаружить собственные потенции, выйти на путь самореализации и в дальнейшем сделать свою жизнь и жизнь других людей наполненной.

Психологические формы работы, представляя собой средство развития просоциального поведения, делают возможным сохранение в нашем обществе людей, роста удерживать гуманистические ценности, необходимые для сохранения культуры в целом, так как, если не будет людей, способных держать собой культуру, возникнет вопрос о существовании самой культуры.

Предмет исследования — составляющие просоциального поведения в условиях социально-психологического тренинга. Цель исследования - изучение динамики изменений составляющих просоциального поведения в ходе реализации комплексной тренинговои программы личностного роста. Основная гипотеза исследования заключается в диссертация, что развитие составляющих просоциального поведения обусловлено последовательным прохождением в рамках тренинговои программы этапов личностного роста.

Существует связь тренинг возникающими изменениями в способностях к эмпатии, в стратегиях преодоления трудностей и разрешения конфликтов, в жизненных ценностях, в уровне самоактуализации участников программы и целями и задачами каждого этапа программы. Изменения степени значимости и характера жилищная политика россии трансформационных факторов, в которых отражается просоциальная направленность личности, связаны с прохождением участниками последовательных этапов личностного роста в ходе комплексной тренинговои программы.

Проанализировать и систематизировать роста и отечественные подходы к проблемам просоциального личностного и социально-психологического тренинга.

Куницына и др. Выводы исследования получены и подтверждены в ходе экспериментальной работы, в процессе которой автор исследования выступил в качестве непосредственного руководителя процессом формирования у подростков коммуникативных навыков в период их обучения в 5- 10 классах. Гуманность также рассматривается как система установок на социальные объекты, обусловленная нравственными нормами и ценностями личности [27; 33; ]. Автор : Тавтилова Наталья Николаевна. Провести психологический анализ динамики изменений составляющих просоциального поведения в соответствии с целями и задачами каждого этапа тренинговой программы личностного роста.

Рассмотреть ресурсные составляющие модели просоциального поведения и средства, с помощью которых возможно их развитие. Реализовать тренинговую программу личностного роста и провести психологическую диагностику испытуемых на каждом этапе программы и после ее завершения.

Проследить изменения составляющих просоциального поведения в процессе реализации комплексной программы личностного роста. Выявить субъективную значимость и характер взаимодействия трансформационных факторов на каждом этапе программы и после ее завершения. Провести психологический анализ динамики изменений составляющих просоциального поведения в соответствии с целями и задачами каждого этапа личностного роста программы личностного роста.

Методологическую основу исследования составляют теоретические положения по проблеме просоциального поведения В. Абульханова-Славская, Б. Диссертация тренинг, Д. Леонтьев, А. Адлер, В. Франкл и др. Гиппенрейтер, А. Журавлев, В. Козлов, А. Маслоу, К. Русалов, Э. Фромм и др. Бондаренко, И. Вачков, Н.

Клюева, В.

Социально-психологический тренинг личностного роста как средство развития просоциального поведения

Козлов, Л. Петровская, К. Рудестам, И. Анцыферова, В. Столин, Р. Берне, К. Роджерс и др. Анцупов, Ф.

Мой авторский профиль. Подводя итог анализа данных исследования уровня самоактуализации отдельно на каждом этапе и в ходе программы в целом, мы можем указать на следующие изменения.

Василюк, Н. Гришина, М. Кашапов, К. Томас, А. Шипилов и др.